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以下為轉載(作者姓名不便透露)，作者曾為中山學生，現為北藝大學生。因為這些文字，才引發感慨!!
老師確實問到我心中的話，其實這一個多學期下來，感觸很深！
事實上，中山和北藝大兩者衡量，先天條件懸殊差異大，例如，北藝大有專業的三廳（戲劇、舞蹈、音樂）一館（美術館）一院（電影院），學生可利用資源相當豐沛。另外，加上校長兼所長，因此，所有的人都會把你當成一回事。所以，用這樣來比較實在不公平。我從另外角度來看待兩者差異。
就我的觀察，從在中山整整上了兩個學期的課，以及來到北藝大上了一個多學期的課下來，發現到，中山學生的素質不比北藝大差，但差別是，在這裡的同儕，個個都很有「企圖心」，很想要大幹一場，可能的原因，除了自身信念使然之外，在於學生對藝管所有高度認同感，或許我們有歷屆偉大校友、師長等，我們不希望把招牌搞砸，所以起了激勵的作用。
去年，北藝大辦了高雄市世界運動會，又把學校的凝聚力再度向上提一個層級。
因此，我認為，中山缺乏一個讓學生認同的集體記憶，先天上沒有像北藝大有豐厚的過去，以致學生難免產生自卑感，所以，我認為，中山應該積極創造一個讓所有人見證的機會。例如，建國100年文建會向民間廣徵提案，這就是一個很好的機會，雖然收件日到四月底，但我相信，還是有許多讓中山團隊參與的機會。這樣的過程當中，老師雖然扮演著相當重要的角色，願不願意一起拼。但重點是，學生願不願意試，敢不敢去試，才是最重要的。
以目前所學會積極規劃幾個活動為例，計劃明年的關渡藝術節，想從平珩老師和容淑華老師手中搶下來由藝管所來策畫，上個月找了班上幾個同學，直接找校長談，不管是校長和錦誠老師也都贊成我們的想法。最快明年，這件事情就能馬上印證；但我們又覺得太慢。所以，我們甚至計劃不和學校玩相同的藝術節，我們要自己籌辦一個屬於學生的藝術節，目前也初步徵詢過國華老師的意見，可行性相當高，最快今年10月就能見真章，到底是官方版藝術節好，還是學生版藝術節好，總之，要玩，大家就是「玩真的」，所以一切事情都正在發生之中。
所以，我想說的是，或許兩者在訓練學生的方式上有明顯差異，造就學生不同的工作狀態，學生散發的企圖心就會不同，而那種動力，就會像「搞學運」那樣強大，就像幾個星期前，商周報導台大和哈佛舉辦世界模擬聯合國大會過程的艱辛，看完之後就會覺得熱血沸騰，學生由下而上的那股力量，才是最驚人的。
我認為，北教大的林炎旦院長替我們做了最好的示範，透過不斷接標案，一個一個把學生拖下水做事情，強調實務，就是帶著所有學生往前衝。今年朱校長正式接任所長，也是帶著相同的心態，把藝管所的學生帶著往前衝，把藝管所學生聚集在一起，看真正能夠做些什麼事情出來。
我自己其實也意會到「實務」問題的重要性，因此徵詢過同學的意見之後，我便積極地與錦誠老師以及國華老師討論如何加強，甚至也多次直接和校長面對面對談，我們可以怎麼做。
在幾次和校長面談的過程當中，校長同樣非常憂心，他認為，北藝大的音樂、美術、舞蹈學院的學生，在業界都是公認一流的，一畢業之後，馬上就被大家搶著要的。反觀，藝管所的學生呢？可立即性被使用的機會不大，業界甚至還有「不好用」的聲音出現，所以校長希望我們在學期間就必須馬上參與實務工作，趁著畢業之前就必須做些什麼事情。目前校長和我們也正積極和外界建立可能的合作機制，例如農委會等。
事實上，校長這次徵聘老師，也是希望能夠加強「實務接軌」這個部分。校長甚至多次在課堂表示，如果沒有辦法帶學生衝的老師，也該淘汰。對我來說，北藝大不缺乏怎麼教學生寫論文的老師。國華老師說得很好，「街頭智慧」，許多收穫都是經過實地參與之後才會得到的東西，因此，我們需要一位願意帶著學生一起衝的老師。
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