還是古墓派

有些事放在心裡就好，
暖暖的抱著...
輕輕的想著...
慢慢的等著...

昨天重看《穿著parada的惡魔》，
與第一次看的心情完全不同。
心情不同看到的重點也完全不同，
電影中令我印象最深刻的一句話：
"我樂觀看待未來，因為我必須"
人生怎麼有這麼多的無奈與無解，
人生怎麼永遠都在做選擇，
雖然總是知道魚與熊掌不可兼得，
卻總是貪心的想要魚與熊掌，
然後永遠在抉擇與懊悔間度過，
可惡的人生......
  

今天沒什麼力氣，沒什麼心情！
只會呆坐在電視前......
看了小貓強力推薦《第十四道門》，
果然好看，對小孩來說應該是裡面有各種炫目的幻想畫面。
但，小朋友到底看不看得懂，
「另一個家庭」代表的正是外面的各種誘惑?!
而我，應該也常常出現與影片中媽媽雷同的情節吧~~
但令我印象深刻的倒不是這些如出一轍的道德教誨，
反而是整個畫面設計每每總有驚喜，
看片頭本以為是小孩的3D動畫片，
中段充滿想像力的神秘家園著實令我驚喜，
後段才知道原來這是小孩看的驚悚片...
無論如何，HBO還會上映幾次吧！
有機會可以看看，據說上映的同年遇到了《天外奇蹟》，
難怪...沒看到什麼廣告...默默下片了吧！
找了之前的預告片，欣賞一下吧~~


      

小貓要升國中了，我比她更緊張更惶恐
滿街上補習班的標語，今年的基測分數、pr值、錄取名單
全都放大了，塞滿了我的視線
進了書局只看見滿坑滿谷各種版本不同名稱一本比一本厚的參考書
而且聽說現在最難的科目竟然是國文
作文零級分的學生也不在少數
國中到底要怎麼唸才好?
國中小孩到底要怎麼教才好?
才能讓小孩不會因為課業壓力變成呆子學習又不主動
又不會因為太輕鬆而變成半瓶子醋
小貓唸小學的時候我已經重讀小學一回了
是國中又要再唸一回嗎?
現在的國中跟我小時候的環境又完全不同
真的好難......
當媽媽真的是最難的工作......

6月2日是我在新上國小進行藝術深耕計畫成果發表的日子，
我一點都不緊張，學生們倒是很緊張...
上次上課幫他們最後模擬彩排，有些班級進步很多，
但仍不免有些孩子還在狀況外，惹得當時在場的導師獅吼連連~~
連我都被嚇到... 
今天看到11個班級魚貫入場，每班幾乎都在服裝造型上用了心，
事前我並沒有要求，挺出乎意料之外的！

一直以來都是如此，每過一段時間，
我就必須要為自己打氣，要為自己找尋另一條出路，
這種症狀最嚴重的時候總是發生在最後一場(次)的時候，
無論是期末考、畢業音樂會，最後一次的某某考，
現在，則是最後一場音樂會...
我一定都會全力以赴，也會有相當亮眼的成績，
但是結束之後的失落感也非常非常的重，
沒有理由，就是心情不好，
什麼都不想理，也不太想說話，
總是要一段時間吧！
才能恢復元氣，重新回到自己的定位，
但是這次...太累了！
還沒休息就被後面的事情追著跑，
該怎麼恢復...

以下為轉載(作者姓名不便透露)，作者曾為中山學生，現為北藝大學生。因為這些文字，才引發感慨!!
老師確實問到我心中的話，其實這一個多學期下來，感觸很深！
事實上，中山和北藝大兩者衡量，先天條件懸殊差異大，例如，北藝大有專業的三廳（戲劇、舞蹈、音樂）一館（美術館）一院（電影院），學生可利用資源相當豐沛。另外，加上校長兼所長，因此，所有的人都會把你當成一回事。所以，用這樣來比較實在不公平。我從另外角度來看待兩者差異。
就我的觀察，從在中山整整上了兩個學期的課，以及來到北藝大上了一個多學期的課下來，發現到，中山學生的素質不比北藝大差，但差別是，在這裡的同儕，個個都很有「企圖心」，很想要大幹一場，可能的原因，除了自身信念使然之外，在於學生對藝管所有高度認同感，或許我們有歷屆偉大校友、師長等，我們不希望把招牌搞砸，所以起了激勵的作用。
去年，北藝大辦了高雄市世界運動會，又把學校的凝聚力再度向上提一個層級。
因此，我認為，中山缺乏一個讓學生認同的集體記憶，先天上沒有像北藝大有豐厚的過去，以致學生難免產生自卑感，所以，我認為，中山應該積極創造一個讓所有人見證的機會。例如，建國100年文建會向民間廣徵提案，這就是一個很好的機會，雖然收件日到四月底，但我相信，還是有許多讓中山團隊參與的機會。這樣的過程當中，老師雖然扮演著相當重要的角色，願不願意一起拼。但重點是，學生願不願意試，敢不敢去試，才是最重要的。
以目前所學會積極規劃幾個活動為例，計劃明年的關渡藝術節，想從平珩老師和容淑華老師手中搶下來由藝管所來策畫，上個月找了班上幾個同學，直接找校長談，不管是校長和錦誠老師也都贊成我們的想法。最快明年，這件事情就能馬上印證；但我們又覺得太慢。所以，我們甚至計劃不和學校玩相同的藝術節，我們要自己籌辦一個屬於學生的藝術節，目前也初步徵詢過國華老師的意見，可行性相當高，最快今年10月就能見真章，到底是官方版藝術節好，還是學生版藝術節好，總之，要玩，大家就是「玩真的」，所以一切事情都正在發生之中。
所以，我想說的是，或許兩者在訓練學生的方式上有明顯差異，造就學生不同的工作狀態，學生散發的企圖心就會不同，而那種動力，就會像「搞學運」那樣強大，就像幾個星期前，商周報導台大和哈佛舉辦世界模擬聯合國大會過程的艱辛，看完之後就會覺得熱血沸騰，學生由下而上的那股力量，才是最驚人的。
我認為，北教大的林炎旦院長替我們做了最好的示範，透過不斷接標案，一個一個把學生拖下水做事情，強調實務，就是帶著所有學生往前衝。今年朱校長正式接任所長，也是帶著相同的心態，把藝管所的學生帶著往前衝，把藝管所學生聚集在一起，看真正能夠做些什麼事情出來。
我自己其實也意會到「實務」問題的重要性，因此徵詢過同學的意見之後，我便積極地與錦誠老師以及國華老師討論如何加強，甚至也多次直接和校長面對面對談，我們可以怎麼做。
在幾次和校長面談的過程當中，校長同樣非常憂心，他認為，北藝大的音樂、美術、舞蹈學院的學生，在業界都是公認一流的，一畢業之後，馬上就被大家搶著要的。反觀，藝管所的學生呢？可立即性被使用的機會不大，業界甚至還有「不好用」的聲音出現，所以校長希望我們在學期間就必須馬上參與實務工作，趁著畢業之前就必須做些什麼事情。目前校長和我們也正積極和外界建立可能的合作機制，例如農委會等。
事實上，校長這次徵聘老師，也是希望能夠加強「實務接軌」這個部分。校長甚至多次在課堂表示，如果沒有辦法帶學生衝的老師，也該淘汰。對我來說，北藝大不缺乏怎麼教學生寫論文的老師。國華老師說得很好，「街頭智慧」，許多收穫都是經過實地參與之後才會得到的東西，因此，我們需要一位願意帶著學生一起衝的老師。

我教學生從來不勉強他們，
  
我希望他們成為他們想要的樣子。
這幾年已經不太教學生了，因為已經失去教學生的熱情，
這些年的教學，也是有心路歷程的...
剛畢業的時候，是懷抱著賺錢的夢想，
多教一些學生，多賺一點錢，非常實際！
漸漸的，教到了一些認真的學生，
讓我覺得應該也要認真的培養他們，
這段時間我是非常投入的，學生們也是努力升學，
考到理想的志願，他們總是我教學生涯中的過客，
不過我也不氣餒，即使只教過一段，
送他們走上想要的路，我也開心。
有時候，我也教到一些莫名奇妙來唸音樂的學生，
學了好幾年都不知道為何要學，術科成績當然不理想，
強迫他們練琴，彼此都痛苦，
還不如跟他們多談談，讓他們找到想要走的路，
這些學生其實後來偶爾都有聯絡，我知道他們都找到要走的路，
也是開心的。
我一直覺得，音樂這條路不是人人能走，
有很多的原因、機運、天份加在一起，
才能造就舞台上的一顆明星，
如果沒辦法成為明星的，也不過是把這條路當做「職前訓練」，
與其強逼著他們完成這些訓練，不如幫他們找到自己想要做的，
所以這幾年我不想教學生了，因為我教的學生後來大都選擇別的路，
這雖然是學生們想要的，卻不是家長們期望的，
我也有自己想要的，所以就讓我與這個生態和平共存吧！
 
  

信念，是一件很奇怪也很奇妙的事！
一旦相「信」了，而且「念」念不忘，
就會轉變成一種力量，不斷地不斷地驅使著意志與身體，
往相信的方向走。
這一路上，總是挫折不斷，
總是有許多要忍受的人與事，
甚至也要停下來療傷止痛，
不過信念也總是很奇妙的讓人相信，
總有一天會達成(到達)，甚至其實連時間表都沒有，
怎麼能就這麼堅持地相信呢?
因為每往前一步，就更加印證了信念，
於是更加深了加強了勇氣，於是可以更努力！
不要問我相信什麼，
知道我在做什麼就知道我相信什麼，
我相信，堅持就能做到！
         

所謂認知不同且最終仍無法溝通得到協議時，
就成為了「不喜歡的事」!!
而且被強迫要完成這些「不喜歡的事」時，
就會成為「不喜歡」的一種情緒!!
我不該也不能明白在這裡說明，
只能藉著這篇文章不斷的提醒自己，
想要放權力給人的時候，就要放得開!
而不是放了權力卻想要指正、介入太多，
最後仍然用自己想要進行的方式完成事情，
事情能夠達到雙方一致的目標即可，
未必有一定的進行過程，也沒有絕對的對錯方式!!
如果不能放手讓人展現創意與個人想法，
自己不會進步，別人也不會進步，
只是把不甘願做事的人綁在自己身邊，
最後造成兩個人心裡的嫌隙越來越大
與其這樣，不如自己親力親為!!
謹以此文章告誡自己!!切忌!!切記!!